مرکز پژوهشهای مجلس شورای اسلامی مجلس و راهبرد 2322-1860 20 76 2014 03 18 Conceptualizing Transition to Learning Economy in Iran Based on a Scientific and Technological Approach مفهوم‌پردازی گذار به اقتصاد یادگیرنده در ایران با رویکرد سیاست علم و فناوری 139 178 11 FA سیدحمید خداداد حسینی استاد دانشکده مدیریت و اقتصاد دانشگاه تربیت مدرس بهنام عبدی دکترای سیاست گذاری علم و فناوری دانشکده مدیریت و ااقتصاد دانشگاه تربیت مدرس علیرضا حسن زاده دانشیار دانشکده مدیرت و اقتصاد دانشگاه تربیت مدرس علی محمد احمدی استادیار پژوهشکده اقتصاد دانشگاه تربیت مدرس Journal Article 2013 05 05 The concept of learning economy means the infrastructure for<br />knowledge based economy. According to this theory, transition to<br />learning economy in the developing countries is considered to<br />constitute necessary bedrock for knowledge based economy.<br />With due respect to the path dependency principle, the ex-post<br />studies and bounded rationality in evolutionary economy , such cases<br />as level of country development combined with its science and<br />technology profile should be considered in the transition process as a<br />qualitative change affecting institutions, organizations as well as<br />interaction between them.. This paper tries to study transition to<br />learning economy in Iran based on a scientific and technological<br />approach. This research paper is based on an inductive theme<br />conducted in a qualitative manner under a data-oriented theory.<br />The analytical findings of this research indicate that transition to<br />learning economy in Iran requires due consideration of the 11 themes<br />which include: transitional thinking, policy institution, ICT, social<br />capital, macro-economic conditions, institutional context, regional<br />development, learning firms, research and education system, GIU<br />interaction and collaborative learning based on mutual understanding.<br />The status of the 11- fold themes and their relations with each other is<br />specified within the paradigm model and the relevant six components. مفهوم اقتصاد یادگیرنده به‌عنوان زیرساخت اقتصاد دانش‌بنیان مطرح شده است. برابر این نظریه، گذار به اقتصاد یادگیرنده در کشورهای در حال توسعه به‌عنوان بستر و زمینه‌ساز اقتصاد دانش‌بنیان مورد توجه قرار گرفته است. با توجه به اصل وابستگی به مسیر، اصل پسینی بودن مطالعات و عقلانیت محدود مطرح در اقتصاد تکاملی، بررسی فرایند گذار به‌عنوان تغییر کیفی مؤثر بر نهادها، سازمان‌ها و روابط بین آنها نیازمند توجه به مواردی همچون سطح توسعه‌یافتگی است و باید با توجه به پروفایل علم و فناوری هر کشور مورد بررسی قرار گیرد. در این مقاله گذار به اقتصاد یادگیرنده در ایران با رویکرد سیاست علم و فناوری مورد بررسی قرار گرفته است. رویکرد پژوهش، استقرایی و نحوه انجام آن، کیفی و با رویکرد تئوری داده‌بنیاد انجام شده است. براساس یافته‌های پژوهش، گذار به اقتصاد یادگیرنده در ایران مستلزم توجه به مضامین یازده‌گانه شامل تفکر گذار، نهاد سیاست، فناوری اطلاعات و ارتباطات، سرمایه اجتماعی، شرایط اقتصاد کلان، بستر نهادی، توسعه منطقه‌ای، بنگاه‌های یادگیرنده، نظام آموزشی و پژوهشی، تعامل دانشگاه، صنعت و دولت و یادگیری مبتنی‌بر اعتماد متقابل است. جایگاه و روابط هریک از این مضامین در قالب مدل پارادایم مشخص و 6 قضیه مرتبط ارائه شده‌اند. https://nashr.majles.ir/article_11_6512bd43d9caa6e02c990b0a82652dca.pdf